教师是立教之本，兴教之源。为推动音乐教育高质量发展，提高音乐教育教学能力，明确音乐学科育人体系，聚焦核心素养，培养音乐新课程改革下优秀的设计者、研究者和实践者。音乐学院于2023年12月8日，在新理化楼五楼音乐厅，特邀鞍山市教师进修学校音乐教研员齐丽艳老师，为我院师生开展“核心素养下的音乐教学实践”讲座活动。参加讲座的有研究生秘书李艺老师、2022级学科教学（音乐）研究生及音乐学（师范）专业本科学生。

  齐丽艳，正高级，鞍山市教师进修学院音乐教研员，鞍山师范学院音乐学院特聘研究生实践导师。她作为国家级、省级音乐学科带头人，主抓鞍山地区音乐教学和艺术实践活动。曾荣获辽宁省首批美育“骨干教师”、辽宁省优秀教研员、省级科研骨干、体卫艺先进教师等荣誉称号。齐老师还参加国家级、省级艺术教材编写工作，主持指导国家级实验课题十余项，撰写国家级、省级学术论文十余篇。2022版《艺术课程标准》出台后，担任辽宁电子音像出版社《指向学生发展核心素养的中小学音乐深度学习策略研究》副主编。

  此次讲座，齐丽艳老师以核心素养背景为基础，对音乐教学实践中的“听”“唱”“奏”“动”“创”五个方面进行了详细全面地讲述。首先，从音乐课听什么入手，齐老师强调要注重让学生“听”音乐的本体、“听”音乐的情感、“听”音乐的韵律、“听”音乐的文化，并指出音乐教学中容易出现的问题。她指出歌唱是音乐教学的基本内容，歌唱课要做到“唱会歌”“唱好歌”“会唱歌”三点，在音乐实际教学中激发学生富有情感的歌唱，培养学生歌唱的积极性和自信心。

  其次，器乐演奏是将乐器演奏技能与综合音乐知识融为一体的音乐表现形式，是提高学生音乐素养的重要途径。在音乐教学中根据音乐教学的需要与学生实际掌握的情况对音乐课程练习的重难点进行安排，例如演奏方法训练、音高相关训练、演奏技术训练等。齐老师指出竖笛教学是中小学音乐课十分常见和简易的一种器乐教学。

  最后，音乐教学实践中的“动”是为了产生更好的教学效果，让学生把自己对音乐的理解和感受用肢体语言表现出来，这既加深了学生对音乐的感知，也极大地丰富了音乐课堂教学。齐老师特别强调目前音乐创编活动的开展是大趋势，通过音乐创编活动引导学生进行想象，激发学生的创造力。在音乐实际教学中引领学生对演唱形式、前奏、间奏、节奏、节拍及歌曲旋律进行创编。

  在讲座即将结束之时，齐老师提倡音乐学科教师在音乐教学中应聚焦2022版《艺术课程标准》核心素养，科学有效的组织课程内容，准确细致的研读新课标，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。同时，齐老师对我院学生也寄予深切的期望，她语重心长的说“让我们携起手来，从‘新’出发、从‘心’出发，愿学生们成为音乐新课程改革中一名成功的设计师、研究者、实践者。”

文字整理 | 张潇

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